幼兒搶玩具的原因？引導孩子一起玩的5大原則
文/ 黃郁真 圖/Pixabay-FeeLoona
原本個性溫和的孩子，手上已拿著玩具，但看到玩伴的新玩具卻問也沒問就搶了過來？而在家裡排行老大、不會把玩具讓給弟妹的孩子，去到親子館被其他小小孩搶走玩具立刻失控推人，導致對方家長一把怒火？
小心這些經驗反而讓孩子學不會
孩子之間搶玩具狀況百出，經常讓照顧者不知所措，焦急之下可能會採用以下NG處理方式：要求大的讓小的、由大人分配、斥責並威嚇再吵架就要把玩具扔掉或不分享就回家、收起來都不要玩、仲裁誰對誰錯、讓孩子自行解決、一直強調分享或不能任性、質問為什麼搶玩具並急著要求道歉、嚴厲訓誡「不可以」、跟孩子說等下買別的給他......。
只不過，這些方法可能讓幼兒聽不懂、學不會，或覺得分享是件可怕的事；連大人心裡也不確定是否合適，不是長久之計。
別說孩子小氣不懂分享，先了解發展特質
當幼兒出現搶東西的情形時，年齡正處於「自我中心」特徵明顯的發展階段，無法領會他人的觀點，也並不是真正在競爭，他們喜歡單獨遊戲、不想分享、想要就拿，是三歲前的孩子成長過程會有的正常行為。
現階段的小孩，只能用既有的認知和最直接的反應來與周遭互動，內在本能大過於後天學習的自我控制能力，就算才剛提醒過不能拿別人的物品，也可能忍不住或者忘記，因此，成人容易因為幼兒受限的行為模式而誤認為孩子講不聽、脾氣壞。
5大原則引導孩子，建立一起玩的概念
在理解孩子不願意分享或是會直接搶走東西的原因之後，日常不停反覆上演的搶玩具戲碼還是需要有適當的示範與引導，等待學齡前孩子的大腦慢慢發展成熟。我們可以運用以下的方法來陪伴幼兒累積良好的社會行為經驗，有助他的情緒、人格發展及社會適應。
- 學分享前先體會擁有：
一歲的孩子還沒有物權的觀念，概念裡沒有你的、我的的差別，但是人只有在自我被滿足了之後才能懂得給予；所以，我們可讓孩子擁有幾樣喜愛的玩具，讓他知道這些是屬於他私人的、不是公用的，並從中體會珍惜、愛護物品。隨著長大一點，在擅自拿取別人東西被阻止時，也能漸漸了解「不是自己的東西」的意思。
而既然是孩子的玩具，在和兄弟姊妹、友伴玩耍時，請讓他自行決定是否拿出玩具來交換，別要求孩子理所當然得分享玩具卻忽略他的選擇權，這樣他會誤認為別人也理當分享玩具給他。
想想，大人也有不想分享的時候，而玩具是孩子僅有的資產，當他感到安全範圍被侵犯時會維護自己的立場是本能反應。如果一個孩子常常被迫讓出玩具，或父母任意判斷對錯而處罰孩子，小孩會覺得被剝奪或認為爸媽偏袒，進而缺乏安全感或產生自卑心理。
- 當孩子的「代言」人：
幼兒的詞彙和表達能力尚未純熟，在進入複雜的社交往來時，如果有某項需求，又找不到合適的方式表達時，只能用搶的、推的等行為來表示。我們可以協助示範與提問，例如讓孩子跟著說：「弟弟正在玩，我們先等等」、「我們輪流玩好不好？」或代替他問：「玲玲，請問我可以跟妳交換這個玩偶嗎？」
或者「我們不推人喔，這是米米的玩具，你有先問過他嗎？」並邀請他歸還玩具，如果不願意，給孩子離開現場或是繼續玩其他玩具的選擇。多練習幾次，加深孩子的印象，讓他知道可以怎麼做、有可具體模仿的依據，學習正確的社會化行為。
- 逐漸建立分享的觀念：
家長也可準備自己的百寶箱，放置幾項小孩感興趣的物品和他練習交換或分享，慢慢地累積禮讓、借東西及歸還的基本概念。
除此之外，在孩子們遊戲時給予他們輪流的觀念，還可從中放大一起玩的樂趣，例如小明先玩小火車15分鐘，小美排第二在等待，這時如果小明願意讓小美加入，小美也願意將手上的積木加進來，就能夠組成軌道或是山洞一起玩樂。
當孩子體認到一起玩不是失去玩具，而是可以更好玩、玩更多，分享的意願就能提高，也能銜接三歲後順利融入團體遊戲及逐漸社會化。
- 尊重意願與讚美鼓勵：
即使學習了分享，孩子們之間仍是平等的，他有權選擇要不要一起玩，我們必須尊重他的意願；也可藉此機會教育，協助孩子理解別人的情緒和感受，慢慢培養同理心，像是讓他知道「你不想和姊姊一起玩，她有點難過，因為她覺得和你一起玩很好玩」，或是「哥哥不想玩是因為哥哥想要先做別的事」......。
而當孩子做出正向行為時別忘了具體肯定他，比方：「你很棒，因為你的分享，願意把玩具讓給妹妹，所以她也學會怎麼玩囉，她好高興」，讓他明白由於他做了什麼而獲得正面回饋。
- 把握學習處理情緒的機會：
當幼兒面臨玩具衝突時，聽完他的陳述或反應，可先表示理解並支持 他的感受，有助緩和情緒，例如輕聲告訴他：「爸爸知道你很想玩，但是現在妹妹還在玩，爸爸陪你一起等」，或是「媽媽知道你在生氣，弟弟拿走你的玩具，我們看看有沒有什麼可以跟他交換，或是你覺得可以怎麼做？」
有時幼兒只是一時感到新奇有趣或是想藉此引起大人注意，很快就會被其他東西吸引，可以視情況試著指向其他玩具讓他選擇。如果孩子一直哭鬧，除了安撫等他情緒走完，也可試著用「爸爸要先去幫狗狗準備午餐，我們等一下回來」......不著痕跡的方式先轉換情境和心情。
孩子需要日漸學會如何處理情緒，以及怎樣在爭執中溝通協調，找到雙方都可接受的方式。多觀察孩子們的互動，對於已稍有能力處理爭吵玩具課題的小朋友，大人只要確保安全即可，不用時時待命；但若出現攻擊、打架行為時就須及時介入，讓小孩明白使用肢體暴力是不對的、不是解決問題的方法，先將彼此隔離一段時間，等待情緒穩定後再請孩子想想若要繼續玩有哪些辦法。
搶玩具的情境不一定每次都相同，也不會在處理幾次後就不爭不搶了；但請別氣餒，這是幼兒身心發展必經之路，走過才能真的成長。我們先別過度期望寶貝們經歷幾次就學得會，孩子需要多一點時間探索和等待大腦發育成熟。只要付出耐心陪伴，加上大人們互相加油打氣，先讓自己也有穩定的情緒、平穩的語氣，終能逐漸看到成果。
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